hari raya aidil fitri kepada semua ahli MPSM Johor. Semoga kehadiran syawal pada tahun ini
akan sentiasa membawa keberkatan dan kerahmatan buat kita semua, terima kasih.
1 Syawal 1432H
Monday, August 29, 2011
SELAMAT HARI RAYA AIDIL FITRI
hari raya aidil fitri kepada semua ahli MPSM Johor. Semoga kehadiran syawal pada tahun ini
akan sentiasa membawa keberkatan dan kerahmatan buat kita semua, terima kasih.
1 Syawal 1432H
Sunday, July 31, 2011
Selamat Menyambut Ramadan
Tahniah Tuan Haji Sufaat bin Tumin - TKPPM
Thursday, June 30, 2011
Hari Bertemu Pelanggan 2011-IOI Mall Kulaijaya
KPM akan mengadakan Hari Bertemu Pelanggan di IOI Mall Kulaijaya pada 9-10 JULAI 2011. Kepada ahli-ahli MPSMJ, ambillah kesempatan ini untuk berkunjung ke booth bahagian/unit di KPM untuk mendapatkan pelbagai maklumat berkaitan.
Tuesday, June 14, 2011
Surat Jemputan dan Senarai Nama Peserta Persidangan Kebangsaan MPSM 2011
Bersama-sama ini disertakan surat panggilan menghadiri Persidangan Pengurusan Pendidikan Pengetua Sekolah Menengah Malaysia Kali ke-50 pada 21-23 JUN 2011 bertempat di Hotel Grand Dorset, Subang Jaya Selangor.
Friday, June 3, 2011
Majlis Persaraan KS SPA JPNJ
AJK MPSM telah menghadiri Majlis Jamuan Persaraan Tuan Haji Ramli bin Abd Samat, Ketua Sektor, Sektor Pengurusan Akademik, JPNJ pada 3 JUN 2011 jam 8.45 malam bertempat di Hotel Tropicall Inn Johor Bahru. AJK mewakili MPSM ialah Tuan Haji Ayob Jantan, Haji Samian Sawiyo, Haji Idris Ahmad, En. Azman Adnan dan Pn. Sallina Hussein. MPSM mengucapkan selamat bersara kepada Tuan Haji Ramli.
Wednesday, June 1, 2011
Prinsip Kerja X-PLUS KPPM
Setiap pasukan profesional pendidik dan pegawai pendidikan perlu menerapkan budaya prestasi tinggi berasaskan PRINSIP KERJA X-PLUS. Inilah prinsip kerja kaum profesional era GTP(Pelan Transformasi Kerajaan) dan ETP (Pelan Transformasi Ekonomi); memaksimumkan impak penyampaian perkhidmatan dalam bentuk keberhasilan kerja aras cemerlang (excellence) berteraskan pengetahuan, latihan, usaha dan semangat sepasukan.
Prinsip Pertama : CEMERLANG (EXCELLENCE)
Inilah kayu ukur kerhasilan kerja setiap individu. Cemerlang atau excellence berbeza dengan kualiti. Kualiti bermaksud memenuhi kehendak pelanggan, yakni menepati ketetapan kerja, mematuhi tuntutan perkhidmatan, mengikuti sepenuhnya perencanaan dan strategi, menyempurnakan tugasan pegawai atasan dan mencapai sasaran kerja tahunan. Cemerlang bermaksud ‘go beyond’, yakni memenuhi kehendak yang tidak terungkap oleh pelanggan, menangani cabaran yang belum tiba dan melepasi rekod sedia ada. Cemerlang bermaksud melepasi aras kualiti, melepasi pencapaian terbaik sebelum ini, mewujudkan aras pencapaian baharu untuk dikejar oleh pesaing.
Prinsip Kedua : PENGETAHUAN
Dalam era ini, faktor utama produktiviti bukan lagi bilangan pekerja, teknologi dan peruntukan yang banyak, faktor utama produktiviti ialah maklumat dan pengetahuan. Oleh itu, pemimpin dan pengurus tidak lagi semata-mata mentadbir tetapi memudah cara, menyelaras dan mempertalikan setiap pasukan kerja dalam organisasi. Pemimpin dan pengurus sewajarnya memiliki spektrum pengetahuan yang luas, berkemahiran menatarkan maklumat yang dijana oleh setiap pasukan kerja dan berkemahiran sebagai mediator dan moderator. Pekerjaan mendidik, melatih, mengasuh, membimbing, mengajar dan menilai mestilah berdasarkan pengetahuan, bukan berdasarkan kebiasaan atau rutin. Pengetahuan itu pula sewajarnya adalah yang terkini, teruji dan mantap.
Prinsip Ketiga : LATIHAN
Latihan bermaksud belajar sepanjang hayat untuk mempertajamkan keupayaan melaksanakan tanggungjawab semasa dan mempersiap keupayaan untuk memikul tanggungjawab yang lebih besar dan mencabar. Latihan bermakna bina upaya yang berterusan, bukan sekadar memenuhi ketetapan perkhidmatan. Latihan bererti bersedia untuk berubah, bersedia untuk melaksanakan idea baharu, bersedia untuk menggunakan cara gaya baharu dalam menyempurnakan tanggungjawab, bersedia menjayakan transformasi. Ringkasnya hanya latihan yang bersistematik dan berterusan yang berupaya melestarikan profesionalisme jentera pendidikan negara. Latihan yang berterusan bermakna pembelajaran berterusan. Pembelajaran berterusan menjana perubahan. Perubahan menjana pembaharuan, renewal.
Prinsip Keempat : USAHA
Usaha berbeza dengan kerja. Usaha bermaksud berikhtiar seupaya mungkin dengan menggunakan pelbagai sudut pemikiran, sumber, kreativiti dan inovasi demi menyempurnakan misi dan mencapai objektif. Usaha bermaksud ‘go extra mile’. Sedangkan ‘kerja’ bermaksud melaksanakan tugas sebagaimana yang ditetapkan atau diarahkan. Kerja mengutamakan kepatuhan kepada arahan. Usaha mengutamakan matlamat dan objektif. Ukuran kerja ialah kecekapan dan ukuran usaha ialah keberkesanan. Usaha menuntut pendidik dan pegawai pendidikan berfikir. Dengan kecukupan usaha, dengan kesungguhan berikhtiar, daya fikir akan berkembang, imaginasi menjadi terang dan kreativiti akan bertandang – matlamat dan objektif menjadi kenyataan.
Prinsip Kelima : SEPASUKAN
Dalam era transformasi dan menghadapi cabaran-cabaran besar globalisasi, anggota profesional jentera pendidikan negara wajib berusaha sebagai satu pasukan. Sepasukan bermaksud komited kepada nilai, visi, misi dan matlamat organisasi dan mengenepikan kepentingan diri dan perasaan peribadi. Bekerja sepasukan menuntut aplikasi kepimpinan pada setiap tindakan. Ciri kepimpinan wajib sentiasa terpamer dan dipraktikkan oleh setiap orang. Bekerja sepasukan menuntut kehadiran altruisme dalam pengurusan, pentadbiran dan pelaksanaan operasi.
Altruisme menjamin keakraban anggota pasukan kepada misi organisasi dan organisasi pula mampu menjana kesejahteraan kepada setiap anggota kumpulan. Justeru itu, pemimpin sekolah bertanggungjawab menjadikan sekolah sebagai satu pasukan profesional yang utuh dengan menyemarakkan rasa kepunyaan. Tanggungjawab pemimpin sekolah adalah untuk mencegah fenomena ‘alienated labor’, pemencilan guru dan pemencilan pekerja sekolah daripada visi, misi dan objektif kewujudan sekolah sebagai institusi pembelajaran. Pengetua dan guru besar adalah ketua platun. Pasukan pekerja profesional memerlukan kehadiran pemimpin dan pengurus yang berperanan sebagai mentor dan fasilitator.
Mentor dan fasilitator tidak menguasai dan mengawal pekerja, sebaliknya membebaskan mereka dan memberi ruang kepada mereka untuk mengimaginasi, menginvensi dan menginovasi. Mentor dan fasilitator mewujudkan persekitaran kerja yang menggalakkan perkembangan diri profesionalnya dan menggalakkan mereka meneroka dan mencuba idea baharu.
TELADAN PENGURUSAN SUMBER MANUSIA DARI RASULLULLAH SAW
Sebuah buku dan kupasannya yang sesuai untuk dikongsi bersama rakan-rakan Pengetua. Dipetik daripada Blog Kementerian Pelajaran Malaysia.
Penyelaras Blog MPSMJ.
Dengan menggali pelbagai dimensi kehidupan, Baginda bukan sahaja dilihat sebagai seorang rasul, juga seorang pemimpin malah sebagai seorang pengurus yang paling berkesan dalam sejarah manusia hingga kini. Dalam pengurusan sumber manusia, Baginda berjaya membangunkan kumpulan yang sanggup melakukan apa sahaja demi memperkembangkan dakwah Islam, melalui kekuatan visi dan kejelasan misi.
Prinsip pengurusan yang diamalkan oleh Rasulullah SAW adalah berasaskan prinsip ketuhanan, kesejagatan, kemanusiaan, kebenaran, keharmonian, adil, mudah, dan dinamik. Prinsip ketuhanan diterapkan sepanjang masa dan setiap tindakan sehingga setiap orang merasakan apa yang dilakukan itu sebagai satu ibadah. Prinsip inilah yang cuba diterapkan secara mendalam dalam pengurusan Islam, tetapi sayangnya sebahagian besar pemimpin yang mengetuai organisasi moden Malaysia melupakan hakikat tersebut. Sebaliknya, semakin ramai pengurus sumber manusia di Malaysia menjadi terlalu mudah melafazkan fahaman pengurusan barat melalui petikan kata-kata pelopor utama dan pendiri falsafah pengurusan sama ada berasaskan behaviorisme ataupun transaksional.
Kekuatan prinsip ini tidak dijelmakan dalam semua bentuk tindakan kecuailah pada permulaannya sahaja, iaitu sekadar berdoa dan memberikan salam. Dalam setiap perancangan, atas dasar falsafah pengurusan barat yang menekankan nilai materialistik, para pengurus lebih mematlamatkan pengurusan kepada kesan yang boleh diukur, misalnya pulangan pelaburan, hasil yang dikeluarkan dan sebagainya.
Hasilnya menyebabkan pekerja hanya dianggap sebagai alat pengeluaran melalui prinsip hubungan manusia-mesin-modal-kaedah-output. Islam menetapkan prinsip pengurusan berdasarkan keyakinan terhadap keredaaan Allah SWT, dan dengan itu setiap pekerja menghayati secara mendalam prinsip ketakwaan, kalimat tauhid, pemurnian akidah, penyerahan dan penyempurnaan amanah.
Prinsip pengurusan universal (nilai-nilai kesejagatan) boleh diterapkan pada bila-bila masa, tanpa mengehadkan kepada orang-orang tertentu sahaja. Prinsip ini amat berbeza dengan nilai pengurusan barat yang lebih memilih dan mengehadkan tanggungjawab seseorang. Seorang pekerja bawahan tidak digalakkan bergaul dengan pihak atasan, mereka dipisahkan oleh kuasa membuat keputusan. Sumbangan pekerja bawahan ialah mengeluarkan hasil, manakala pekerja atasan menguruskan hasil seperti pemasaran, penentuan harga dan sebagainya. Dalam hal ini, ada kecenderungan pekerja tidak boleh memiliki barangan yang mereka keluarkan, sama ada sebagai pengguna ataupun pembeli. Ini disebabkan harga yang terlalu tinggi sehingga tidak mampu dibayar walaupun dengan mengumpul semua jumlah upah tahunan.
Prinsip kemanusiaan yang diterapkan dalam pengurusan Rasulullah SAW ialah melalui usaha memahami semua sikap, manakala teladan yang menghasilkan perilaku prestasi menelurkan teladan setiap orang. Ini amat berbeza dengan prinsip pengurusan barat yang meletakkan kedudukan pemimpin atasan sebagai elit kuasa yang tidak boleh disentuh oleh pekerja bawahan. Prinsip “ketua sentiasa betul” menjadi amalan sehingga menjadikan pekerja bawahan tidak ubah seperti alat-alat yang lain, boleh dibuang atau disingkirkan tanpa pertimbangan kemanusiaan. Takut menerima ugutan dipecat, pekerja terpaksa akur walaupun arahan yang diberikan ternyata salah dan terkeluar daripada prinsip dan norma kemanusiaan.
Dengan mengetepikan kebenaran, prinsip pengurusan barat sanggup meletakkan tipu daya sebagai strategi pengurusan sumber manusia. Di sinilah lahirnya pelobi, pembodek yang membelenggu organisasi sehingga menyebabkan mereka yang kurang sifat-sifat itu tidak mendapat tempat yang baik. Mereka yang pandai bercakap, petah menyusun kata-kata dinilai sebagai kekuatan manakala yang mahir dan berketampilan hanyalah sebagai batu loncatan. Prinsip keadilan berdasarkan ruang tugas, hak, kewajiban, kompetensi dan integriti hanyalah mainan kata-kata, tindakan pemimpin atasan tidak mencerminkan arah tersebut. Maka dengan itulah lahirnya pemimpin yang korup, salah guna kuasa, kronisme dan nepotisme dalam organisasi.
Prinsip pengurusan Rasulullah SAW mengaplikasikan prinsip mudah, iaitu sederhana. Prinsip ini akhir-akhir ini cuba dikembangkan oleh Edward de Bono melalui konsep simpilicity, agar setiap orang dalam organisasi memahami tanggungjawabnya. Rasullullah SAW tidak memperkenalkan jargon pengurusan yang berbelit-belit sepertimana prinsip pengurusan moden yang diperkenalkan melalui pelbagai teori hasil penyelidikan psikologi terhad. Kaedah penarafan tertentu juga menyebabkan pekerja lebih banyak menghabiskan masa untuk memahami perkara-perkara teknikal berbanding dengan hakikat organisasi itu sendiri.
Kerana terlalu banyak perkara teknikal, kadangkala menyebabkan pengurusan menjadi terlalu sesak dan penuh kepalsuan etika. Setiap hari ada perubahan nilai, yang mana nilai-nilai tersebut semakin melebarkan jarak antara seorang pekerja dengan pekerja yang lain. Jajaran pekerjaan menjadi terlalu khusus dan antaranya tidak mempunyai interaksi emosi secara dinamik.
Keunggulan pengurusan Rasullullah SAW dapat dilihat melalui peribadi yang komunikatif (tabligh), melalui amalan qaulan ma’rufan (perkataan yang baik dan istilah yang lemah lembut), qaulan sadiidin (perkataan yang benar, tidak berbohong dan berbelit-belit), qaulan balighan (fasih, jelas maknanya, terang dan tepat pengungkapannya), qaulan maisuran (tidak melecehkan), qaulan layyinan (perkataan yang lemah lembut) dan qaulan tsaqilan (perkataan yang tepat dan berkesan, boleh menjernihkan perasaan pendengar).
Berbanding dengan pengurusan barat, seorang ketua adakalanya menggunakan kata-kata kesat kepada pekerja bawahan. Apabila pemikiran pekerja bawahan tidak selaras dengan pemikiran atau aspirasinya, maka pekerja tersebut dianggap sebagai bermasalah. Sikap mendidik dan memberikan contoh teladan yang baik tidak pernah ditunjukkan, dan kerana itulah pekerja dilanyak tanpa memikirkan perasaan dan nilai-nilai kemanusiaan. Hakikat kepimpinan seperti inilah yang banyak dilahirkan melalui prinsisp pengurusan barat sehingga menimbulkan pertembungan dan permusuhan.
Pekerja bawahan menjadi terlalu takut untuk menemui pemimpin atasan kerana setiap kali interaksi berlaku, berada dalam suasana memendam rasa, takut, gelisah dan tidak harmoni. Pemimpin atasan bersifat mengarah dan melecehkan setiap pendapat yang berbeza, walhal pekerja bawahanlah sebenarnya banyak menyumbang kepada kelangsungan organisasi. Apabila organisasi menghadapi masalah, pemimpin atasan seringkali menganjurkan perubahan. Keperluan kepada perubahan sikap dan tindakan hanya terhad kepada pekerja bawahan, manakala pekerja atasan masih mengamalkan tabiat lama, menyalahkan orang lain di atas kegagalan organisasi yang dipimpinnya.
Prinsip pengurusan sumber manusia yang diamalkan oleh Rasulullah SAW telah berupaya meletakkan Islam sebagai perseimbangan hakikat diri manusia sebagai hamba Allah SWT dan ahli kumpulan masyarakat (umat) yang besar. Inilah sumber daya pengurusan yang seharusnya diaplikasikan dalam pengurusan manusia, jika inginkan organisasi cemerlang, gemilang dan terbilang. Dengan meminggirkan prinsip keteladanan, pengurusan organisasi bukan sahaja bermasalah, tetapi lenyap akhirnya.
Buku ini memberikan pengetahuan asas mengenai prinsip pengurusan yang diamalkan oleh Rasullullah SAW dan perlu dipraktikan oleh setiap orang, kerana kita memimpin. Kita perlu mempunyai kekuatan bagi dicontohi oleh orang yang kita pimpin. Kekuatan kepimpinan kita bukan terletak kepada kebolehan kita melecehkan orang lain, ia bergantung kepada kekuatan interaksi dengan orang lain, termasuk menghargai mereka dan meletakkan prinsip tauhid dalam setiap bentuk tindakan dan keputusan.
Judul Buku : Rasulullah, Way of Managing People
Penulis : Haryanto
Penerbit : Khalifa (Pustaka Al-Kautsar Group), 2008
Taklimat Urusan Pemangkuan Pengetua Cemerlang DG52 dan DG54
Pengetua-pengetua sekolah negeri Johor yang layak telah menghadiri taklimat Urusan Pemangkuan Pengetua Cemerlang DG52 dan DG54 yang diadakan pada 30 MEI 2011 jam 2.00 petang bertempat di Bilik Mesyuarat, Jabatan Pelajaran Negeri Johor. Pengarah Pelajaran Johor, En. Mohd Nor bin A Ghani hadir memberikan ucapan dan taklimat disampaikan oleh Ketua Unit Menengah, Jaatan Pelajaran Negeri Johor.
Sunday, May 29, 2011
Urusan Pemangkuan PPPS DG52 dan DG54 (KUP) Tahun 2011
Semua Ketua Jabatan / Bahagian
Semua Pengarah Pelajaran
Jabatan Pelajaran Negeri
Y. Bhg. Datuk/ Dato’ / Datin / Tuan / Puan,
URUSAN PEMANGKUAN PENGETUA CEMERLANG PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN SISWAZAH (PPPS) GRED DG52 DAN GRED DG54 SECARA KHAS UNTUK PENYANDANG (KUP) TAHUN 2011 DI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Dengan segala hormatnya dimaklumkan bahawa saya telah diarah menarik perhatian Y. Bhg. Datuk / Dato’ / Datin / Tuan / Puan mengenai perkara di atas.
2. Sukacita dimaklumkan bahawa Kementerian Pelajaran Malaysia akan melaksanakan urusan pemangkuan Pengetua Cemerlang dari Gred DG48 hakiki ke Gred DG52 (KUP) dan bagi Gred DG52 (KUP)/ hakiki ke Gred DG54 (KUP) tahun 2011.
3. Permohonan adalah terbuka kepada semua Pengetua Gred DG48 dan Pengetua Gred DG52 (KUP) / hakiki yang berkelayakan. Selain daripada itu, Ketua Jabatan juga boleh mencalonkan mana-mana Pengetua Gred DG48 ataupun Pengetua Gred DG52 (KUP) / hakiki untuk urusan pemangkuan ini.
4. Calon-calon mestilah memenuhi syarat-syarat umum dan syarat-syarat khusus bagi urusan pemangkuan ini.
4.1 Syarat-Syarat Umum
4.1.1 Mencapai tahap prestasi yang ditetapkan berdasarkan Laporan Nilaian Prestasi Tahunan (LNPT) tiga (3) tahun terakhir bagi tahun 2008, 2009 dan 2010;
4.1.2 Bebas daripada tindakan tatatertib;
4.1.3 Telah mengisytiharkan harta;
4.1.4 Lulus Tapisan Keutuhan Suruhanjaya Pencegahan Rasuah Malaysia (SPRM);
4.1.5 Bebas daripada senarai Peminjam Tegar Institusi Pinjaman Pendidikan;
4.1.6 Diperakukan oleh Ketua Jabatan.
4.2 Syarat-syarat Khusus
4.2.1 | Bagi pemangkuan ke Gred DG52 (KUP): | |
(a) | Telah dinaikkan pangkat ke Gred DG48; | |
(b) | Telah berkhidmat sekurang-kurangnya tiga (3) tahun sebagai Pengetua di Gred DG48 hakiki (dilantik sebelum atau pada 31 Disember 2008); dan | |
4.2.2 | Bagi pemangkuan ke Gred DG54 (KUP): (a) Telah dinaikkan pangkat ke Gred DG52 (KUP) / hakiki sebagai Pengetua. | |
5. Borang Permohonan
5.1 Pegawai-pegawai yang memohon untuk dipertimbangkan dalam urusan pemangkuan ini ataupun pegawai-pegawai yang telah dicalonkan oleh Ketua Jabatan masing-masing untuk urusan pemangkuan ini hendaklah mengisi Borang Permohonan Pengetua Cemerlang BPPC/11 yang disertakan. Borang Permohonan yang telah lengkap diisi dengan maklumat yang betul hendaklah dikemukakan melalui Ketua Jabatan masing-masing dengan melampirkan satu (1) salinan dokumen sokongan seperti berikut:
5.1.1 Kad Pengenalan;
5.1.2 Surat kenaikan pangkat Gred DG48 atau Gred DG52 yang dikeluarkan oleh Lembaga Kenaikan Pangkat Perkhidmatan Pelajaran (LKPPP);
5.1.3 Kelulusan akademik di peringkat Ijazah Sarjana Muda, Sarjana dan Kedoktoran (Ph.D);
5.1.4 Kelulusan ikhtisas;
5.1.5 Kenyataan Perkhidmatan terkini;
5.1.6 Kenyataan oleh Ketua Jabatan (seperti di Lampiran B);
5.1.7 Surat Akuan Pinjaman Pendidikan Institusi / Tabung Pendidikan (seperti di Lampiran C);
5.1.8 Borang Tapisan Keutuhan SPRM (seperti di Lampiran T1); dan
5.1.9 Laporan Audit Kewangan Sekolah yang terkini di bawah kawalan calon.
6. Pegawai yang memenuhi syarat-syarat umum dan khusus seperti di para 4.1 dan 4.2 di atas sahaja layak memohon. Semua pemohon diingatkan supaya mengisi borang permohonan BPPC/11 dengan lengkap dan betul, disertakan bersama dengan dokumen sokongan seperti yang dikehendaki. Pemohon hendaklah memastikan permohonan mereka dikemukakan kepada Ketua Jabatan masing-masing sebelum atau pada jam 5.00 petang, 15 Jun 2011.
7. Peranan Ketua Jabatan
7.1 Kerjasama Ketua Jabatan adalah dipohon untuk melaksanakan perkara-perkara berikut:
7.1.1 Menghebah dan memaklumkan urusan pemangkuan ini kepada semua pegawai di bawah penyeliaan masing-masing yang layak mengikut syarat-syarat yang ditetapkan di para 4.1 dan 4.2 di atas;
7.1.2 Menyemak serta memastikan ketepatan dan kesahihan maklumat yang diberikan oleh calon berdasarkan Buku Perkhidmatan Kerajaan (BPK);
7.1.3 Memastikan calon mencapai tahap prestasi yang ditetapkan berdasarkan LNPT tiga (3) tahun terakhir bagi tahun 2008, 2009 dan 2010. Manakala bagi pegawai yang cuti belajar, cuti tanpa gaji atau cuti sakit berpanjangan melebihi 180 hari pada tahun berkenaan, Ketua Jabatan diminta mengemukakan markah LNPT pada tahun sebelumnya;
7.1.4 Menubuhkan Jawatankuasa Pemilihan Calon Pengetua Cemerlang Peringkat Negeri yang dipengerusikan oleh Pengarah JPN bagi negeri masing-masing.
7.1.5 Jawatankuasa Pemilihan Calon Pengetua Cemerlang dikehendaki membuat penilaian ke atas calon-calon berdasarkan kriteria-kriteria penilaian dan pemantauan yang telah ditetapkan;
7.1.6 Memastikan bahawa semua maklumat dalam Borang BPPC/11 telah lengkap diisi oleh calon;
.1.7 Mengisi maklumat mengenai calon dalam Lampiran B, Kenyataan Oleh Ketua Jabatan;
7.1.8 Menyenaraikan calon-calon yang telah dipilih mengikut keutamaan/ ranking keseluruhan markah iaitu LNPT tiga (3) tahun terakhir (mengikut wajaran), markah penilaian dan pemantauan mengikut format seperti di Lampiran D1 bagi Gred DG52 (KUP) dan Lampiran D2 bagi Gred DG54 (KUP) dalam bentuk hard copy dan soft copy;
7.1.9 Mengemukakan senarai calon beserta dokumen sokongan yang lengkap kepada Bahagian Pengurusan Sekolah Harian (BPSH), seperti alamat berikut sebelum atau pada jam 5.00 petang,
4 Ogos 2011:-
4 Ogos 2011:-
Pengarah
Bahagian Pengurusan Sekolah Harian
Kementerian Pelajaran Malaysia
Aras 4, Blok E2, Kompleks E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan
62604 PUTRAJAYA
8. Permohonan yang tidak lengkap tidak akan diproses. Pemohon yang tidak menerima sebarang jawapan dalam tempoh sembilan (9) bulan selepas iklan ditutup hendaklah menganggap permohonan mereka adalah tidak berjaya. Untuk makluman, walaupun pegawai telah dinilai oleh Panel Penilai Kementerian Pelajaran Malaysia, keputusan muktamad pemilihan pegawai dalam urusan pemangkuan sebagai Pengetua Cemerlang adalah berdasarkan keputusan Lembaga Kenaikan Pangkat Perkhidmatan Pelajaran (LKPPP).
9. Sebarang pertanyaan mengenai perkara ini bolehlah dirujuk kepada Encik Saiful Bahari bin Mohd Tauhid dari BPSH, KPM di talian 03-88849349.
Sekian. Terima kasih.
“BERKHIDMAT UNTUK NEGARA”
Saya yang menurut perintah,
DATUK HAJI ISA BIN HAJI ABU
Pengarah Bahagian Pengurusan Sekolah Harian
b.p Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia
Kementerian Pelajaran Malaysia
Catatan :
Iklan dan borang-borang berkaitan boleh dimuat turun di sini.
Iklan dan borang-borang berkaitan boleh dimuat turun di sini.
Program Pengarah Turun Padang
Saturday, May 28, 2011
Mengapa PHD sahaja diberi fast track - Penjelasan KPM?
Isu ini sering menjadi tanda tanya guru-guru di sekolah yang memiliki ijazah sarjana. Adakah KPM memberi insentif yang sama kepada pemegang Sarjana seperti yang diberi kepada pemegang Phd? Diturunkan petikan penjelasan Bahagian Sumber Manusia, KPM yang diambil daripada sumber Portal KPM.
TAWARAN FAST TRACK
Subjek: Pelanggan adalah seorang guru yang memiliki Ijazah / Master dalam Pendidikan ingin bertanyakan berkenaan tawaran Fast Track bagi guru yang memegang PHD. Mengapa pihak Kementerian hanya membuat tawaran tersebut kepada pemegang PHD? Bagaimana pula tawaran untuk guru-guru yang memiliki Ijazah / Master? Maklum balas: Sukacita saya merujuk emel yang dihantar oleh pihak tuan kepada KP KPM berhubung dengan isu mengapa pegawai PHD sahaja yang diberi ruang kenaikan pangkat dan bagaimana nasib pegawai yang memiliki Master. Untuk makluman tuan, buat masa ini kementerian hanya memberi ruang kepada pegawai atau PPPS yang berkelulusan PHD sahaja kerana berdasarkan faktor berikut: 1. Tenaga pakar dan pemikir pegawai yang berkelulusan PHD amat diperlukan di KPM. 2. Mereka sering menjadi pakar rujuk untuk pembangunan pendidikan Negara. 3. KPM telah membuat pelaburan yang tinggi dengan memberi biasiswa kepada PPPS yang melanjutkan pelajaran sehingga peringkat PHD. 4. Kepakaran mereka perlu diiktiraf memandangkan mereka telah melalui sekurang-kurangnya 10 tahun pengajian iaitu 4 tahun di peringkat Sarjana Muda, 2 tahun di peringkat Sarjana, dan 4 tahun di peringkat PHD. 5. Bilangan yang berkelulusan PHD di KPM hanya 0.09% daripada jumlah keseluruhan guru. Oleh itu, mereka perlu dipertahankan kerana mereka adalah aset dan harta intelek KPM. 6. Seramai 39 orang pegawai yang berkelulusan PHD telah meninggalkan sistem KPM. Fenomena ini jika dibiarkan akan merugikan kepada KPM kerana mereka adalah golongan yang dapat membantu membangunkan kualiti pendidikan Negara. Berdasarkan hujah di atas, kementerian ini wajar memberi laluan kenaikan pangkat secara fast-track kepada PPPS yang berkelulusan PHD. Walau bagaimanapun, PPPS yang berkelulusan Sarjana tidaklah diabaikan nasib mereka. Ini adalah kerana mereka berpeluang untuk memohon kenaikan pangkat ke gred yang lebih tinggi melalui laluan kenaikan pangkat yang sedia ada seperti berikut: 1. Laluan kenaikan pangkat Guru Cemerlang dari gred DG44, DG48, DG52, DG54, dan Gred Khas C. 2. Laluan kenaikan pangkat Pengetua Cemerlang dari gred DG48, DG52, DG54, dan Gred Khas C. 3. Laluan kenaikan Pegawai Cemerlang gred DG52, DG54, dan Gred Khas C. 4. Laluan kenaikan pangkat Hakiki dari gred DG44, DG48, DG52, DG54, dan Gred Khas C. 5. Laluan kenaikan pangkat secara time-based gred DG44 dan DG48. Semua laluan kenaikan pangkat di atas telah diperjuangkan oleh Kementerian Pelajaran untuk guru-guru termasuk tuan. Kementerian berharap supaya tuan sentiasa berfikiran terbuka dan menerima hakikat bahawa pegawai berkelulusan PHD adalah rakan seperjuangan dan mereka wajar diberikan pengiktirafan sebaik-baiknya. Dan jika tuan berhajat mendapat pengiktirafan seperti mereka, kementerian sentiasa memberi sokongan sepenuhnya kepada tuan agar dapat melanjutkan pelajaran ke peringkat PHD dengan harapan keisitmewaan di atas dapat juga dinikmati tuan pada masa akan datang. Semoga tuan berpuas hati dengan penjelasan di atas, dan berharap agar isu ini tidak dipanjangkan dan dipolemikkan. Sekian, terima kasih. Che Lah bin Che Ghani Ketua Unit, Unit Pengurusan Sumber Manusia. |
Resolusi Beban Tugas Guru - Isu Yang Belum Beres
Berita Harian bertarikh 4 Mei 2011 – MANA RESOLUSI RINGANKAN BEBAN GURU?
Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) ingin merujuk kepada Surat Pembaca “Mienami, Puchong, Selangor”, dalam ruangan Surat Kepada Pengarang akhbar Berita Harian bertarikh 4 Mei 2011 – Mana resolusi ringankan beban guru?
Bagi menangani isu beban tugas guru, KPM telah menubuhkan Jawatankuasa Khas Menangani Isu Beban Tugas Guru (JKMIBTG). JKMIBTG telah mengenal pasti 14 faktor yang menyebabkan guru-guru terbeban dan telah mencadangkan 28 perakuan untuk menangani isu beban tugas guru ini. Daripada 28 perakuan tersebut, ada yang boleh dilaksanakan dalam jangka masa pendek dan ada yang memerlukan jangka masa panjang untuk dilaksanakan.
Satu Jawatakuasa Kerja Pelaksana yang terdiri daripada Bahagian-bahagian di KPM juga telah ditubuhkan untuk memastikan perakuan-perakuan tersebut dilaksanakan. Jawatankuasa ini bermesyuarat sekurang-kurangnya sekali setiap sebulan di mana status pelaksanaan perakuan-perakuan ini akan dilaporkan.
Antara perakuan yang telah diambil tindakan adalah:
i. Edaran surat siaran oleh KPM bagi menjelaskan serta menegaskan bahawa perancangan dan pelaksanaan aktiviti pada hari Sabtu hendaklah diadakan secara berjadual serta tidak melebihi dua kali sebulan; dan
ii. Satu kajian eksperimental sedang dijalankan mulai Januari sehingga Disember 2011 bagi melihat keberkesanan penambahan jawatan Pembantu Tadbir (Perkeranian/Operasi) dalam mengurangkan beban tugas guru khususnya tugas-tugas perkeranian yang selama ini dilakukan oleh guru. Sehubungan itu, KPM telahpun membuat pengisian 100 jawatan tambahan PT (P/O) di 50 buah sekolah gred A yang mempunyai enrolmen murid melebihi 1,500 orang bagi tujuan kajian eksperimental tersebut. Dapatan kajian ini akan membantu KPM dalam menangani isu beban tugas guru.
UNIT KOMUNIKASI KORPORAT
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Mesyuarat Pengetua Sekolah Asrama dan Benchmarking
Pada 24-26 MEI 2011 semua pengetua sekolah asrama harian negeri Johor telah menghadiri mesyuarat pengetua sekolah asrama dan lawatan benchmarking ASAT di Glory Beach Resort, Port Dickson dan Asrama Puteri Melayu Seremban Negeri Sembilan. Antara input profesional yang disampaikan dalam mesyuarat berkenaan ialah "Pengurusan Kewangan Asrama" oleh Cik Nazrina Samian, Akauntan, JPNJ, "Pengurusan Asrama Sekolah" oleh Haji Mohamad Samaon dari JPNJ dan "Pengurusan Disiplin Murid" oleh Haji Aminudin Adam, Timbalan Pengarah, Bahagian Pengurusan Sekolah Harian, KPM. Mesyuarat Agung, Majlis Perhubungan Pengetua Sekolah Asrama Harian Johor turut diadakan pada 26 MEI 2011.
Thursday, May 26, 2011
Haluan Kerja Pendidikan - KPPM
Penulis: Dato’ Abd. Ghafar Mahmud, Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia
Jumlah halaman : 124
Tahun terbitan : 2011
ISBN: 978-983-43018-3-5
Penerbit: Kementerian Pelajaran MalaysiaPengurus penerbitan dan pengedaran: Majlis Buku Kebangsaan Malaysia
Buku ini wajib dibaca oleh semua wara pendidik khususnya ahli MPSMJ dan boleh dimuaturun dengan klik gambar buku di sebelah.
ULASAN BUKU :
Sumber : Blog Azman2020.blogspot.com
Haluan Kerja Pendidikan mengandungi idea inovatif Dato’ Abd. Ghafar bin Mahmod sebagai Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia (KPPM) untuk menjana dan menggembleng semua resos professional pendidikan khususnya golongan pendidik, bagi menjulang idea besar dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan impian Wawasan 2020 serta agenda operasional 1Malaysia. Tulisan beliau turut mempamerkan kepada masyarakat bahawa penyumbang terbesar dan terbaik kepada agenda transformasi negara ialah kaum pendidik dan jentera pendidikan kebangsaan.
Buku Haluan Kerja Pendidikan secara keseluruhannya bukanlah catatan impian atau sekadar tulisan retorik Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia. Sebaliknya Haluan Kerja Pendidikan mengemukakan kerangka tindakan responsif terhadap fenomena baharu sejagat, acuan untuk menempa juara perubahan, resepi bekerja aras cemerlang, program untuk menterjemah agenda ‘rakyat didahulukan’, dan inovasi pengajaran dan pembelajaran untuk melaksanakan agenda ‘pencapaian diutamakan’.
Bab 1 disajikan dengan 3 hala tuju pendidikan 2010-2012 berdasarkan ucapan YAB Timbalan Perdana Menteri iaitu merealisasikan matlamat asas pendidikan membentuk sahsiah insan, merealisasikan hasrat membentuk modal insane dan merealisasikan asirasi 1Malaysia di samping ingatan beliau terhadap golongan pendidik tentang cabaran daya saing dalam menjana modal insan, membantu Negara dalam ekonomi berpendapatan tinggi dan menjamin soal kelestarian jati diri bangsa Malaysia.
Bab ke-2, beliau menggarap misi jentera pendidikan di segenap peringkat – KPM, IAB, IPG, JPN, PPD, sekolah dan lain-lain untuk merealisasikan falsafah “1Malaysia – Rakyat Didahulukan, Pencapaian Diutamakan” sebagai hala tuju dan perancangan baharu kerajaan untuk menjayakan wawasan 2020.
Dalam bab 3 belau menggariskan 4 karaktor pendidik untuk menjuarai perubahan – peka persekitaran yang berubah, tidak puas dengan tahap pencapaian dan keberhasilan, karaktor paradigm breaker, peneroka penyelesaian baharu terhadap isu-isu yang mendatangkan kekusutan pekerjaan dan profesyen dan sentiasa menjadi juara perubahan iaitu sentiasa belajar, berusaha menguasai pengetahuan, mengintai peluang, menyediakan diri mahami dan mencerna idea baru. Sehubungan itu beliau telah membentangkan Prinsip Kerja X-PLUS :
“Inilah prinsip kerja kaum profesional era GTP dan ETP: memaksimumkan impak penyampaian perkhidmatan dalam bentuk keberhasilan kerja aras cemerlang (excellence), berteraskan pengetahuan, latihan, usaha dan semangat sepasukan. Prinsip kerja X-PLUS.” (Muka surat 43.)
Beliau seterusnya mengajak kaum guru merealisasikan gagasan 1Malaysia menerusi GTP, kepimpinan berwawasan, mengupayakan modal insan, membudayakan inovasi, dan mencegah sindrom kompetensi terbiar. Jelas dalam buku ini Dato’ Abd Ghaffar mengajak dan merangsang daya juang golongan pendidik sebagai barisan depan menggalas tanggungjawab transformasi negara menerusi mekanisma pendidikan.
Dalam bab keempat beliau turut menggariskan 4 pendekatan untuk mengangkat profesionalisme kaum guru iaitu melalui watak profesional guru, professional guru mengajak murid berfikir, professional guru belajar sepanjang hayat dan ketua guru/pengetua dan guru besar yang berkelayakan dan terlatih.
Dato’ Abd. Ghafar menamatkan catatan gagasan pemikiran Haluan Kerja Pendidikan dengan ungkapan yang mengandungi pesanan yang cukup mendalam terhadap warga pendidik seperti di bawah :
“Sesungguhnya kerja besar menterjemahkan agenda besar transformasi negara ini bukan alang kepalang beratnya dan bukan calang-calang orang mampu menyempurnakannya. Justeru kerja pendidikan ini melibatkan jutaan murid yang berlainan paras rupa dan berbeza usia, jutaan ibu bapa yang berlainan cita rasa, ribuan cendekiawan yang bijak bermain bahasa dan ribuan orang yang pandai berkata-kata, maka guru, pengurus guru dan ketua guru hendaklah sentiasa menjaga air muka, mengawal amarah rasa, menyantunkan kata bicara, dan sentiasa bersabar dalam kerja usaha.” (hlm 124)
Kesimpulannya, buku ini amat menarik untuk dibaca oleh semua golongan guru dan kandungannya memerlukan kita berfikir aras tinggi dan penghayatan serta tindak ikut operasional di segenap peringkat berdasarkan kapasiti di mana kita berada untuk membantu kerajaan menjayakan aspirasi dan idea besar yang digariskan sebelum ini. Lebih menarik dalam buku ini menerusi prakatanya Timbalan Perdana Menteri Tan Sri Dato’ Haji Muhyiddin bin Haji Mohd Yassin telah memberi ulasan tentang buku ini iaitu :
“Inilah inti pati gagasan pemikiran dan tekad bekerja Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia, Dato’ Abd. Ghafar Mahmud, yang dibentangkan dalam buku Haluan Kerja Pendidikan – Merealisasikan Agenda Transformasi Negara. Gagasan pemikiran bagi menyatukan tumpuan dan tujahan warga profesional Kementerian Pelajaran Malaysia supaya berupaya bangun sederap dan bergerak seiringan dengan agenda besar transformasi negara menerusi pembinaan tunas modal insan berpengetahuan aras tinggi, berpemikiran aras kreatif, berkemahiran aras inovatif, berjiwa patriotik dan bersahsiah mulia.”
Haluan Kerja Pendidikan - Kppm
Subscribe to:
Comments (Atom)